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「乐盈认证网」尊重孩子的自然之性

2020-01-10 09:05:59
[摘要]首先反思并批判了当时教育界普遍存在的不尊重儿童主体的现象,认为这导致压抑儿童的天性,这是教育者的通病。她特别强调教育者责任的重大,指出教育儿童等于把一个鲜活灵魂的生死之权握在手里。教育者应当使儿童的自然之性安然自得地发展,教育者的主要任务在于从旁指导,使周围环境各种因素能够助长儿童本性的发挥。

「乐盈认证网」尊重孩子的自然之性

乐盈认证网,作者:凌 闻

1900年,瑞典女作家、教育家爱伦·凯迎着20世纪的曙光,推出了阐述儿童教育的著作《儿童的世纪》,这象征性地告诉人们,即将到来的世纪将是“儿童的世纪”。作者在书中憧憬着这样一种理念:儿童就是进步本身,就是世界未来,20世纪是儿童的世纪。这一教育理念的提出,预示着“儿童中心”的观念在20世纪得到社会各阶层认同,成为主流的教育哲学。

爱伦·凯是瑞典杰出的教育家、作家、妇女运动活动家。她一生主要从事妇女和儿童方面的写作、教学和社会活动,著有《儿童的世纪》《未来学校》《二十世纪的儿童世界》等。《儿童的世纪》出版后,在社会上引起了很大反响,不仅为各界人士所接受,而且成为许多家庭必备的儿童教育教科书。

作者主要阐释了自然主义的儿童教育观。首先反思并批判了当时教育界普遍存在的不尊重儿童主体的现象,认为这导致压抑儿童的天性,这是教育者的通病。教育者的本职是要在儿童的内心和外界创造出一个美好的世界,让儿童在其中快乐生长。作者认为,儿童时期是一生中最需要安静的时期,是一种外在好动而内心安静的生活时期。她特别强调教育者责任的重大,指出教育儿童等于把一个鲜活灵魂的生死之权握在手里。她反对教育者对儿童的干涉,因为那会影响儿童身心等方面的发展。教育者用干涉、处罚等各种方法,可能会早一点收到某些效果,但这种方法会剥夺孩子内心和天性的正常生长。她特别反对体罚,认为教育者应该“依靠大脑而不是利用手臂”去“教育”儿童,因为体罚给孩子造成的厌恶和恐惧感,会扼杀他们的创造力和想象力。

爱伦·凯认为:只有那些能与孩子交上朋友的人才能教育孩子,要成功教育孩子,首先自己要变成孩子,也就是要全身心地与孩子交往,真正投入孩子的生活中,真正平等对待孩子,体谅孩子、信任孩子,不要让孩子按照你的要求成长,要让孩子的成长顺其本性。她特别强化了“儿童中心”的教育观念,相信儿童本性的纯真。教育者应当使儿童的自然之性安然自得地发展,教育者的主要任务在于从旁指导,使周围环境各种因素能够助长儿童本性的发挥。教育是个人发展、自由选择的自我活动,崇尚自然的教育。在教育内容上,她强调儿童自我发展与自学自习。在教育方式上,采用自然教育和自由教育方式,没有赏罚的实施。在教育实施上,主张由国家组织使全体人民共同接受初等教育的公共小学,普遍提高人民的文化、道德素质。只有这样,20世纪才能真正成为儿童的世纪。

作为20世纪推动儿童中心教育的最重要的教育著作,《儿童的世纪》在世界范围内都产生了重要影响,在世界教育科学发展上具有重要地位。100多年来,《儿童的世纪》对我国教育界产生了深远影响,许多教育家致力于研究其合理内涵,并从中汲取有益的营养。“儿童中心论”在20世纪初传入我国之后,陶行知结合我国国情和儿童教育现状加以传承和改造,其中以“创造教育”“生活即教育”“教学做合一”的教学思想影响最大,主要精神就是,教育者和家长应关注儿童的兴趣所在和自由成长,科学、合理地把这些儿童教育观运用到教育实践中去,促进现代教育更好地发展。

进入新时代,《儿童的世纪》对我国儿童教育的研究和实践有着以下几点重要启示:一是研究儿童教育问题必须开阔视野,把它置于社会多重视域下,把握其特点并寻找科学的解决方法。二是家庭教育对儿童成长具有不可替代的重要作用,家庭是儿童的第一所学校,父母是其第一任老师,提升家长的教育能力尤为重要。三是在教学中,真正做到尊重儿童,照顾其年龄和个性特点,激发他们的学习积极性和能动性,培养他们的创造性思维,这对于塑造新一代具有重要意义。(凌 闻)

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